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其實生活中的很多場景，都是免費的感統訓練場。比如“超市”。從準備去超市購物，到出門結賬，其中的各個環節都能鍛煉孩子的感統能力。按清單挑選商品：鍛煉視知覺能力家長列出購物清單，讓孩子按照清單上的名稱挑選商品，是對視覺記憶能力和區辨能力的一次“挑戰”。孩子在尋找物品的過程中，能夠充分鍛煉他的視覺廣度、視覺分辨、視覺記憶等視知覺能力?！耙曈X”可是孩子學習與生活的重要渠道，大概有70%的信息是通過孩子的視覺通道來傳遞的。孩子的視知覺能力越好，學習的效率也會逐漸提高。按指令選物品：聽知覺能力訓練如果沒有羅

《中小學教育懲戒規則（試行）》2021年3月1日起施行 ，《規則》首次對 教育懲戒 的概念進行了定義，明確確有必要的可實施教育懲戒。學校、教師可采取哪些教育懲戒措施？哪些不當教育行為被明確禁止？把“戒尺”還給老師，如何把握好尺度、溫度和限度？

孩子脾氣大，該怎么辦的問題一直困擾著父母。今天我們就從感覺統合角度探究孩子脾氣大背后的原因。觸覺敏感觸覺過度敏銳的孩子，任何細微的刺激都會引起反應，忙于應付各種觸覺刺激，比如遇到陌生的環境和陌生的人會感到不安、緊張；碰倒困難可能會哭；在社會活動或生活中孩子會直接表示拒絕或逃避；對別人的觸摸十分敏感，他們害怕觸摸，有時正常接觸也會被孩子認為是"打"了他。他們通常反應較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差。觸覺敏感會影響孩子的信息分辨能力，不能很好的分辨有效

書包拉鏈永遠不拉或者只拉一半，書本到處是；房間里永遠有餅干袋、衛生紙坨坨、各種糖紙；書桌子上永遠有鉛筆渣、橡皮屑、沒關上筆帽的水彩筆；家長們不分緣由地“叫苦連天”，整天批評孩子“趕緊收拾，不收拾就都給你扔掉”！殊不知今天的“邋遢大王”全是當年父母錯誤帶養一手造成的。孩子為什么會邋遢？父母包辦代替這是我們老生常談的話題了，你越包辦代替，孩子的能力越成長不了。家長也邋遢如果家長本身就懶惰，孩子在潛移默化中也會學習家長的惰性，俗話說“龍生龍鳳生鳳”就是這個道理了。孩子感統失調收拾房間、整理屋子、制定計

孩子就是父母的一面鏡子，當孩子有壞毛病時，往往根源在于家長——沒有及時培養孩子好習慣，結果孩子常跟大人唱反調。其實孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家長的自我教育。過年在家孩子把家里鬧了個底朝天？垃圾桶碰倒了？剛掃的地到處是玩具？新買的手機膜弄花了？花瓶里的花散了一桌上？試試把握這“黃金60秒”，也許你能控制自己的壞脾氣。當孩子做了不好的事情——　　1-6秒：　　控制情緒　　先把所有責罵的話語都吞進肚子，試著深呼吸，平穩自己的壞情緒。　　6-10秒：　　判斷事態　　判斷孩子做的事情是否安全，一定

首先，讓孩子自己的事情自己做父母們總是習慣了竭盡所能事事代勞，卻忘了要放開手讓他們獨立處事，學習解決問題的能力和克服困難的勇氣。孩子終究是要離開母親自立的。妨礙孩子自立的原因，與其說是孩子愛撒嬌的心理，不如說在于孩子與母親的一體感。母親必須要具有母子是不同的兩個人的這一觀念。其次，讓孩子適當參與家庭的事務，分擔一些力所能及的事1.收拾玩具訓練孩子主動在每次玩玩具后收拾玩具并歸類2.擺放圖書訓練孩子主動在每次看完書后按類擺放圖書3.遞取物品訓練孩子在家長請求幫助時幫忙拿取東西4.收納物品訓練孩子主

除了家長過度嘮叨，過度包辦，期望太高的原因，孩子自身因素也會造成他磨蹭拖拉——感統失調。觸覺發育不當觸覺敏感的孩子，大腦會接受比其他人更多的信息，這就讓孩子的注意力容易被周圍環境干擾，也就表現出孩子寫作業時，一會兒看看這兒，一會兒瞅瞅那兒，效率也就因此降低了。家長可以給孩子用觸覺刷，在他的小腿、小臂、后背處進行刷拭，來給孩子脫敏。動作發展不協調有的孩子到了4、5歲的時候，仍然不能很好地自己穿衣服、系鞋帶，做事磨磨蹭蹭。這就要考慮孩子的動作協調性是否出了問題。孩子發育性協調障礙，是兒童期常見的特殊

爬行是孩子經歷平躺、翻身、端坐、打滾之后，人生第一次的獨立、自主的進行位移，是孩子從平躺到行走的重要轉折期，關系著嬰幼兒的身體協調、社會交往、視覺空間、大腦雙側分化等能力的構建，關系著小學生的學習能力、專注力等的發展，對整個人生都起著深遠的意義。 在孩子該爬行的階段，不要用學步車、嬰兒車等工具提前讓他學習走路，因為在爬行的過程中，孩子會用眼睛辨別方向，協調四肢，并且抬頭的動作還可以刺激位于頸部上方的前庭神經核，對于他前庭覺、本體覺、觸覺等的發展都有極大的促進作用。而爬行不足的孩子，出現

前庭反應過度敏感的孩子可能會出現重力不安全不足，或移動位置耐受不良的反應。這樣的孩子往往對移動和方向的改變憂心忡忡，總是感覺自己快要摔倒了，所以當小朋友在蹦蹦跳跳玩耍的時候，他會選擇一動不動。能坐著絕不站著，能躺著絕不坐著，家長很焦慮。孩子也很焦慮，脾氣也很暴躁。 我們人生活在地球上，地心引力每時每刻都在和我們發生著關系，重力感不斷的由我們的前庭接收器來傳入我們的大腦。當我們頭部擺副搖動增大的時候，頭部的信號就會增強，重力不安全的孩子，因為對接收器輸入的信號過度敏感，一點點的移動就會感

人類學習最重要的并非知識，知識只是工具，如何吸收、消化、使用知識才是學習能力。學習能力是身體感官、神經組織及大腦間的互動，身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官，透過中樞神經、分支及末端神經組織，將訊息傳入大腦各功能區，稱為感覺學習?！　〈竽X將這些訊息整合，作出反應再透過神經組織，指揮身體感官的動作，稱為運動學習。感覺學習和運動學習的不斷互動便形成了感覺統合，感覺統合不足，便會形成腦功能的反應不全，會引發學習上的困難?！　∑胶飧惺侨祟愋袆拥幕A　　平衡能力主要來自骨架和中樞神經的功能，并在中耳的半規

美國臨床心理學家Ayres博士1972年提出了感覺統合理論，并設計了一套特殊的器材和訓練方法對感統失調兒童進行矯治。1995年上海中易心理健康研究所在門診、臨床中應用感覺統合訓練矯治幼兒日常行為偏差的基礎上，會同心理學、醫學、教育、體育方面專家，開展了對幼兒感統失調的預防和早期的研究，首次將感覺統合理論引入幼兒教育領域。上海中福會幼兒園將感覺統合融于日常游戲，世界兒童基金會楊浦幼兒園將其與體育活動相結合，宛南幼兒園將其作為提升幼兒注意力的研究，以及青浦環城幼兒園以其促進幼兒園探究性學習的研究已取

什么是觸覺？觸覺是指透過分布于全身皮膚上的神經細胞(接受器)接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(皮膚上汗毛的拂動)的感覺刺激。位于頭頂的大腦頂葉主司觸覺的辨識。低層次部分負責感知冷熱、壓力，高層次部分負責觸覺的辨識，如皮膚被觸碰的兩處形成的位置辨別、物體形狀的觸辨、物體質感的辨識等。觸覺是神經體系的營養，觸覺系統是最早的感覺系統，對嬰兒來說是最佳的保護罩，可以靠觸覺去感受尿布濕了，洗澡水太熱了，被子的質地不舒服，碰到尖銳的物品或是吃到異物等。而透過哭聲告訴爸爸媽來除去這些不舒服的刺激，以