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　　鄭州市金水區(qū)最具特色的學(xué)前班——樂(lè)才班，秋季開(kāi)始招生了！！　　它以?xún)和杏X(jué)統(tǒng)合和學(xué)習(xí)能力為特色，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力為主要教學(xué)目標(biāo)，加之專(zhuān)業(yè)的幼小銜接文化課教育，使您的孩子上小學(xué)更輕松。　　每周四次的感統(tǒng)訓(xùn)練課和兩次的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課，能幫助孩子糾正多動(dòng)、注意力不集中、自控能力差、身體不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，使孩子提高聽(tīng)課效率、增強(qiáng)記憶能力、理解表達(dá)能力以及邏輯思維能力

　　鄭州市金水區(qū)最具特色的學(xué)前班——樂(lè)才班，秋季開(kāi)始招生了！！　　它以?xún)和杏X(jué)統(tǒng)合和學(xué)習(xí)能力為特色，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力為主要教學(xué)目標(biāo)，加之專(zhuān)業(yè)的幼小銜接文化課教育，使您的孩子上小學(xué)更輕松。　　　　每天早晨的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，能夠幫助孩子充分開(kāi)發(fā)右腦，提高記憶力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，教孩子成為一個(gè)真正內(nèi)心強(qiáng)大的人，一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、承擔(dān)責(zé)任的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用

 　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼啟樂(lè)園已走過(guò)7個(gè)年頭，回首這一路，酸甜苦辣個(gè)中滋味在心頭　　我是因?yàn)閮鹤拥脑蜃呷脒@個(gè)行列，當(dāng)時(shí)感覺(jué)統(tǒng)合這一理念普及度不夠，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆佑?xùn)練調(diào)整的最佳時(shí)間，每每碰到這樣的家長(zhǎng)，感慨之余也讓我覺(jué)得身上這份使命感更重了。　　欣喜的是隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這一理念的重要性，而正是他們的支持和信任才使啟樂(lè)園走到了今天。　　從2005年至今，啟樂(lè)

　　鄭州市金水區(qū)最具特色的學(xué)前班——樂(lè)才班，秋季開(kāi)始招生了！！　　它以?xún)和杏X(jué)統(tǒng)合和學(xué)習(xí)能力為特色，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力為主要教學(xué)目標(biāo)，加之專(zhuān)業(yè)的幼小銜接文化課教育，使您的孩子上小學(xué)更輕松。　　　　每天早晨的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，能夠幫助孩子充分開(kāi)發(fā)右腦，提高記憶力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，教孩子成為一個(gè)真正內(nèi)心強(qiáng)大的人，一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、承擔(dān)責(zé)任的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用

    　　　　在我們身邊常會(huì)見(jiàn)到這樣的家長(zhǎng)：　　　　“我總以為孩子有多動(dòng)癥，醫(yī)生檢查過(guò)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，但孩子就是一分鐘也靜不下來(lái)，我擔(dān)心他上學(xué)后做不住。”　　　　“我的孩子身體一切正常，也很聰明，就是注意力不集中，教什么都特別費(fèi)勁，語(yǔ)言表達(dá)不清楚，有什么好辦法嗎？”　　　　“我的孩子運(yùn)動(dòng)能力差，脾氣急躁，很難和

 　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼啟樂(lè)園已走過(guò)7個(gè)年頭，回首這一路，酸甜苦辣個(gè)中滋味在心頭　　我是因?yàn)閮鹤拥脑蜃呷脒@個(gè)行列，當(dāng)時(shí)感覺(jué)統(tǒng)合這一理念普及度不夠，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆佑?xùn)練調(diào)整的最佳時(shí)間，每每碰到這樣的家長(zhǎng)，感慨之余也讓我覺(jué)得身上這份使命感更重了。　　欣喜的是隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這一理念的重要性，而正是他們的支持和信任才使啟樂(lè)園走到了今天。　　從2005年至今，啟樂(lè)

    　　　　在我們身邊常會(huì)見(jiàn)到這樣的家長(zhǎng)：　　　　“我總以為孩子有多動(dòng)癥，醫(yī)生檢查過(guò)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，但孩子就是一分鐘也靜不下來(lái)，我擔(dān)心他上學(xué)后做不住。”　　　　“我的孩子身體一切正常，也很聰明，就是注意力不集中，教什么都特別費(fèi)勁，語(yǔ)言表達(dá)不清楚，有什么好辦法嗎？”　　　　“我的孩子運(yùn)動(dòng)能力差，脾氣急躁，很難和

　　我們的理念是：關(guān)注孩子早期教育，提高孩子學(xué)習(xí)能力，保護(hù)孩子智能，合理開(kāi)發(fā)孩子潛能，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)做人。　　　　“全腦思維智能教育”是國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃的教育研究課題。智能思維教育學(xué)習(xí)法根據(jù)全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的教育理念與兒童接受教育實(shí)踐的需求結(jié)合起來(lái)，針對(duì)4-6歲兒童，用特別的教材和教具及教學(xué)體系對(duì)兒童五感、六能力和八大智能的個(gè)性化

　　我們的理念是：關(guān)注孩子早期教育，提高孩子學(xué)習(xí)能力，保護(hù)孩子智能，合理開(kāi)發(fā)孩子潛能，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)做人。　　　　“全腦思維智能教育”是國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃的教育研究課題。智能思維教育學(xué)習(xí)法根據(jù)全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的教育理念與兒童接受教育實(shí)踐的需求結(jié)合起來(lái)，針對(duì)4-6歲兒童，用特別的教材和教具及教學(xué)體系對(duì)兒童五感、六能力和八大智能的個(gè)性化

　　鄭州啟樂(lè)園教育基地是建筑工人文化宮下屬的面向社會(huì)招生的民辦教育培訓(xùn)學(xué)校，河南省民辦教育研究會(huì)常務(wù)理事單位。溫馨的教學(xué)環(huán)境，現(xiàn)金的教學(xué)理念，優(yōu)質(zhì)的師資力量，優(yōu)異的教學(xué)成果得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，現(xiàn)面向社會(huì)招收以下各特色班學(xué)生：　　　　蒙氏優(yōu)化班：　　　　招生對(duì)象：3--5歲幼兒　　　　上課時(shí)間：7月9日----8月24日　　　　上課方式：全日制　　　　收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：500元/人(不包含餐費(fèi)，包含蒙氏

　　鄭州啟樂(lè)園教育基地是建筑工人文化宮下屬的面向社會(huì)招生的民辦教育培訓(xùn)學(xué)校，河南省民辦教育研究會(huì)常務(wù)理事單位。溫馨的教學(xué)環(huán)境，現(xiàn)金的教學(xué)理念，優(yōu)質(zhì)的師資力量，優(yōu)異的教學(xué)成果得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，現(xiàn)面向社會(huì)招收以下各特色班學(xué)生：　　　　蒙氏優(yōu)化班：　　　　招生對(duì)象：3--5歲幼兒　　　　上課時(shí)間：7月9日----8月24日　　　　上課方式：全日制　　　　收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：500元/人(不包含餐費(fèi)，包含蒙氏