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本體覺就在我們身邊感統知識分享本體覺是身體六大基本感覺系統發展的綜合表現，本體覺的成熟狀態關系到我們個人生活中全面的自覺能力。本體覺，很多人認為很神秘。其實它一直都在我們身邊，一直在為我們默默服務：我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不照鏡子也能用手摸到眉毛或鼻子，雙眼看著電影銀幕依然能準確地將爆米花扔進嘴里等等。這背后其實都有本體覺的功勞。本體覺讓人知道每個關節彎曲的角度、做的動作，仿佛建立了一張身體地圖，這就是為什么我們不用經常盯著自己看，也可以隨時掌控自己身體的任何部位。本體覺的功能本體覺是一

你家孩子有沒有以下情況：好動不安，注意力不集中，愛做小動作分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反不喜歡閱讀，閱讀時多字少字、寫字顛倒書寫速度慢，字跡不規則，力度掌握不好討厭被觸摸，討厭理發、洗澡、刷牙偏食、挑食、不愛吃菜，吃手或咬指甲陌生環境膽小、怕黑、粘人或容易緊張情緒不穩定，不合群或不會和別人玩愛惹人，有打人、咬人動作......以上這些可都是感統失調的癥狀哦！感統失調的全稱為感覺統合失調，即孩子大腦在發展的過程中出現很輕微的障礙，是大腦功能失調的一種，也有被認為是學習能力障礙。感覺統合失調包括觸

感統失調早期干預訓練方法有哪些？每個寶寶從生下來，就擁有感覺統合的基本能力，但是這種能力必須在孩子嬰幼兒時期，得到充分的刺激，才能高度健全的協調發展。如果大腦對于身體感覺器官輸入信息的統合能力不足，那么就會大腦就無法指揮身體對外界做出適應性反應，從而出現感統失調。所以在孩子的成長期給予必要的感統刺激是非常重要的，能夠有效預防未來感統失調問題的發生，那么感統失調早期干預訓練方法有哪些呢？1、孕期-感統失調干預訓練方法 感統能力的形成從胎兒時期就已經開始，媽媽在孕期時需要保持良好的生活作息

感覺統合就是體育運動嗎？帶著這個問題，讓我們一起來了解一下：什么是感覺統合？“感覺統合”在學術上是感覺信息加工處理的過程，是人各部分感覺器官與外界接觸，通過感覺注冊，感覺調控，感覺區辨，在中樞神經系統統合處理后，再支配身體做出適應性行為的過程。比如說，我們在上課的時候，前庭覺和本體覺以及觸覺的統合幫助我們維持姿勢坐在椅子上，聽覺和視覺的統合幫助我們一邊聽到老師所講授的內容，一邊抄寫老師所板書的內容。這就是一個感覺統合的過程。當我們感覺處理過程中有環節不能完成的，我們的感覺處理出現障礙，感覺處理障

很多爸媽已經對“感覺統合”“感統失調”不陌生了，尤其是剖宮產的媽媽，更擔心寶寶“感統失調”。他們擔心孩子長大一些時，會出現學習能力差、平衡感和運動不協調，甚至有暴力行為，這讓“感統失調”顯得被妖魔化了。01感覺統合有多重要？感覺統合能力，是身體通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺和本體覺等不同的感覺通路，對外界做出反應的能力。感統失調的孩子會出現一些“壞毛病”，比如：有的寶寶扣扣子、系鞋帶做不好，是本體覺失調的表現；有的寶寶已經學會走路了，但還總是容易摔倒磕碰，是前庭覺失調的表現；上學的孩子

感覺統合感統訓練對陌生而熟悉的“感統訓練”，許多家長總是在不經意間掉進坑里，對于感統訓練的錯誤認識導致不開展或無法開展感統訓練，容易延誤訓練的黃金期。接下來，我們來說一說那些家長經常會陷入的誤區。誤區一感統訓練是有問題的孩子才需要，我家孩子很正常，不需要感統訓練。感統訓練并不是特殊孩子的專屬訓練，而是適合每一個孩子的訓練。對于正常孩子來說，開展感統訓練是為了達到提升感統能力的目的，預防感統失調。而且由于孩子每日外出活動的時間減少、活動空間受限、家長過度保護等原因，很容易導致孩子的感統訓練不足，所

最近和一位媽媽聊天，她說過年帶女兒樂樂回農村老家期間，孩子狀況百出：下雨地濕了嫌臟不愿走路嫌棄姥姥家的床單太硬了遇到陌生人就躲到媽媽身后和別的小朋友玩不到一起，妥妥的社恐......嫂子笑話說孩子真是城里長大的嬌滴滴的小公主，這位媽媽也很無奈。樂樂一歲多的時候還好好的，前兩年因為疫情在家封閉的時間太久了，就變成現在這樣了。相信不少家庭也有這種情況，其實孩子這些表現是因為觸覺失調了，而膽小愛哭粘人是觸覺敏感的表現。觸覺失調包括觸覺過分敏感和觸覺過分遲鈍兩種。家長可以對照以下表現，看看孩子具體屬于哪

感覺統合簡稱感統，是機體將各種感覺通路的信息輸入大腦，經過大腦對輸入信息進行加工、處理、解釋、比較、增強、抑制、聯系、統一，神經系統的不同部分才能協調整體工作，使個體與環境順利接觸，并作出適應性反應的能力。前庭平衡失調比如，我們聽到老師說話的信息、看到黑板上書寫的漢字、手握筆的感覺、我們的腦袋克服重力的影響來保證身體坐直等，這些信息都會受到前庭覺的處理，才能使我們更好地處理學習任務。 常見的前庭發展不良1. 寫反字：很容易會把某些字寫反，如b與d、6與9、p與q等。2.&nb

閱讀，是一種運用語言文字來認識世界，發展思維的主動過程，也是每一個人獲取信息最為直接的途徑之一。可以說，閱讀量在一定程度上體現了一個人的知識水平素養。但現實情況卻是：喜歡閱讀的人依舊只有少部分人，喜歡閱讀的孩子更是鳳毛麟角。即便幾乎所有人都知道閱讀對學業很重要，對成長很重要。為什么？認知腦神經學家告訴我們，這是因為：人的大腦并非為閱讀而生，把原生態大腦改造成閱讀腦需要長達十余年、循序漸進的努力，才能完成。這種改造不僅僅只是認知層面的改變，更是直接用眼睛觀察得到、用儀器測試得到的大腦生理結構的改變

感覺統合，是孩子各項能力發展的基礎，6歲前是孩子感統能力發展的關鍵期，家長們一定要把握每個年齡段的感統發展規律，及時給予孩子關注和刺激，幫助孩子打好成長根基。012-3歲感覺統合發展特點  聽知覺與語言：2～3歲的孩子，語言理解及聽覺記憶，已經有一些基礎，喜歡學大人的語調、反復運用經常聽到的語匯，因此聽知覺反應更快，語言的運用從疊音進步到短句。  前庭平衡覺與粗動作協調：到兒童游樂場玩是2～3歲幼兒最感興奮的事。無論是溜滑梯、蕩秋千、攀爬架、浪板、蹺蹺板等，都是古今中外兒童游

人類通過觀察周圍環境來預測規律的運動變化以確定接受的信息含義，這種預測就叫秩序感。相信很多父母都碰到過這樣的經歷，比如當要出門時，孩子突然朝鞋柜跑過去，把地上的鞋一一配對，然后又一雙一雙放回鞋柜里；當家長收拾屋子時，不小心把床頭的一排布娃娃的擺放順序打亂了，孩子看到了就不樂意了，非要把布娃娃按照原來的順序擺放好；當聽到門鈴響了，必須是她來開門，如果別人開了，她就會哭著要求大人出去，然后自己重新再開一次。大多父母把孩子的這種行為理解為“無理取鬧”“無事生非”，于是，就開始不斷地指責孩子。其實，孩子

孩子總是亂扔家里的東西，無理由的哭鬧；孩子走路總是跌跌撞撞，站無站相，坐無坐姿；孩子上了小學，因為說話吐字不清晰，難說完整，不敢和別的小朋友玩；或許，有很多父母覺得孩子還小，這些表現都是正常現象，等孩子長大后就好了。殊不知，正是這種看似“經驗之談”的認知在無形中害了孩子。  1案例：小萱從小就活潑好動，盡管偶爾闖點小禍，但父母只覺得孩子不懂事就沒放心上。直到小萱8歲，她成了班級里的搗蛋鬼，不僅不好好聽課，還經常捉弄同學。回到家里，保持安靜寫作業的時間不超過10分鐘。一會兒去上個廁所，一