人們常常說(shuō)：三歲看小，六歲看老。
３ 歲以前，是培養(yǎng)孩子注意力的黃金期，這時(shí)大腦尚未發(fā)育完全，習(xí)慣養(yǎng)成非常快；
６ 歲以后，孩子的大腦發(fā)育和腦容量已經(jīng)接近成人，再想改就愈發(fā)困難啦。
０－６歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。１歲以前，孩子的大腦發(fā)育不成熟，專注力集中在１分鐘左右。
也就是說(shuō)，如果他對(duì)某件事感興趣，他可能會(huì)在玩了一分鐘后失去興趣。從２歲開始，寶寶就進(jìn)入了細(xì)節(jié)敏感期，這是孩子專注力發(fā)展的開始。
在全腦教育中，有一種可以培養(yǎng)孩子專注力和想象力的方法，非常值得家長(zhǎng)們借鑒。即為孩子朗誦或播放一段情景故事，讓孩子閉上眼睛去聽，然后讓大腦去判斷，并且進(jìn)行畫面構(gòu)想。
當(dāng)孩子在認(rèn)真傾聽這段故事的時(shí)候，也是專注力高度集中的時(shí)候，所以爸爸媽媽在家里也不妨試一試，利用聽覺刺激去培養(yǎng)孩子的專注力，會(huì)起到事半功倍的效果。
很多家長(zhǎng)在孩子玩玩具的時(shí)候，會(huì)跟在孩子的屁股后面收拾，甚至在孩子玩的高興時(shí)，會(huì)不耐煩的吼著孩子，請(qǐng)不要到處亂扔。殊不知，這樣的做法不僅會(huì)粗暴打斷孩子正在進(jìn)行的游戲，更會(huì)打斷孩子專注設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則，人物和游戲場(chǎng)景。
與其打斷孩子游戲，不如耐心等待，當(dāng)孩子完成游戲后，可以要求孩子和自己一起收拾起玩具，擺放到原位。這樣不僅不會(huì)影響孩子的專注力，也能培養(yǎng)孩子的規(guī)矩性。
當(dāng)孩子出現(xiàn)專注力差的情況時(shí)，我們可以陪孩子玩下面的小游戲，幫助孩子找回走失的專注力。
《小球在哪個(gè)杯子里？》準(zhǔn)備三個(gè)紙杯，將小球扣在其中一個(gè)杯中，來(lái)回倒弄的時(shí)候讓孩子觀察，最后指出小球在哪個(gè)杯子中。
《找到剛剛那張紙牌》準(zhǔn)備好幾張紙牌，讓孩子選擇其中一張后，調(diào)換順序后，讓孩子找到剛剛的那張紙牌。這些觀察類別的小游戲都非常容易鍛煉孩子的專注力，而且孩子也會(huì)玩的樂(lè)此不疲。
說(shuō)話對(duì)于孩子來(lái)講，是提升專注力非常好的方法，因?yàn)楹⒆釉诒磉_(dá)自我的時(shí)候，需要視覺觀察——大腦思考——語(yǔ)言輸出，這是一個(gè)非常完整的邏輯思維鏈。如果在孩子表達(dá)自我的時(shí)候，爸爸媽媽隨意打斷、插話，不認(rèn)真去聽完孩子的話，不僅會(huì)讓孩子感受到不尊重，更會(huì)打斷孩子一次完整的思考。如果經(jīng)常打斷孩子的話，久而久之孩子就喪失了專注思考的興趣，專注力自然也會(huì)隨之變差。
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