自閉癥兒童怎么進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練
發(fā)布時間：2017-06-13?09:08:15點擊量：210
由來
南加州大學(xué)的J．艾雅茲教授認(rèn)為，復(fù)健治療基礎(chǔ)的腦神經(jīng)學(xué)的知識，有一方面加了發(fā)育心理學(xué)的見解，另一方面則把知覺及運(yùn)動的獨自理論展開，成立了感覺統(tǒng)合理論體系。
發(fā)育與腦
人出生時就具備著反射機(jī)制，直到一個人會走路時，就被統(tǒng)合起來，使之能適應(yīng)環(huán)境來行動，一般都被認(rèn)為會如此的改變，而施展這種情況的來源，是腦的成熟。腦受內(nèi)外的刺激，透過感覺受容器官，負(fù)擔(dān)此種歸納角色。出生不久，腦干會完成統(tǒng)合的主要功能，漸漸地大腦皮質(zhì)會和左右腦邊謀求統(tǒng)合、邊發(fā)育成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的力量。
而最基礎(chǔ)的感覺是視覺、聽覺、觸覺、固定感覺、前庭感覺等五種，腦對沒謀求基礎(chǔ)感覺的聯(lián)合，邊漸漸地朝運(yùn)動－知覺－認(rèn)知機(jī)能的高次元行動樣式會形成。
診斷與障礙類型
艾雅茲開始獨自的檢查法及臨床觀察法，并對感覺統(tǒng)合的歪斜發(fā)現(xiàn)進(jìn)行探索。結(jié)果把感覺刺激的流程，從脊髓經(jīng)腦干上行到大腦皮質(zhì)，近心的水準(zhǔn)和朝向末梢下行的遠(yuǎn)心性水準(zhǔn)，所表出動態(tài)的特征要來掌握。在此之間，對腦統(tǒng)合機(jī)能的歪斜所出現(xiàn)的現(xiàn)象，用如下程序來思考。即
前庭－兩側(cè)統(tǒng)合障礙
發(fā)育性行為障礙
視覺空間知覺障礙
聽覺語言障礙
觸覺防衛(wèi)反應(yīng)等。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是：
觸覺刺激及前庭刺激為中心，使腦的統(tǒng)合機(jī)能可以順利前進(jìn)，做輸入的調(diào)整
透過原始反射的抑制形成了重心安定及正確的姿勢反應(yīng)
提高動態(tài)企畫力
整身體圖式的不統(tǒng)合
培養(yǎng)視覺空間知覺
提高讀、寫、語言的認(rèn)知機(jī)能等階段，予以考慮進(jìn)行
進(jìn)行感覺統(tǒng)合療法的三個基本原則
兒童最喜歡的刺激乃必要刺激
需以人體的基本感覺為主
需以遲鈍的感覺為主
對自閉兒的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
根據(jù)艾雅茲的說法，自閉孩子的感覺處理過程問題，大體上歸
納以下三種:
因感覺輸入無法讓腦正確的接受，所以對很多事情無法注意，或相反的有過剩的反應(yīng)。
其中特別的是前庭感覺與觸覺的調(diào)節(jié)不順，所以有重力不安及觸覺防衛(wèi)出現(xiàn)。
對新的行動模型要形成腦的一部分功能，無法順利發(fā)揮，因此難以做到有目的的行動。
為了要研究這個假設(shè)，艾雅茲把對自閉癥孩子臨床指導(dǎo)的研究結(jié)果報告出來。根據(jù)這個報告，二歲至三歲半的十名自閉孩子，主要是對多樣感覺刺激的反應(yīng)調(diào)整，經(jīng)做了一年的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練之后，再度對感覺刺激的反應(yīng)調(diào)整，把結(jié)果總括起來有如下幾點:
雖有感覺輸入的登記，卻無法順利調(diào)節(jié)，因此會有反應(yīng)過 敏的孩子，和只表示遲鈍的反應(yīng)者。感覺輸入無法輸入定位的孩子，比較起來對治療反應(yīng)頗為良好。
治療腦所做的感覺輸入登記或定位，不如對調(diào)節(jié)的促進(jìn)有更好的效果。
觸覺系統(tǒng)、前庭系統(tǒng)、及其它的感覺輸入的處理過程，也會有影響，此點是極為重要的。
從平常的經(jīng)驗來看已知道，關(guān)于自閉孩子要進(jìn)行感覺統(tǒng)合時，在初期的階段，會有急速改善的這一點，但卻不會持績下去，所以對于運(yùn)動教育所謂的心理運(yùn)動接觸，要熟練各種的方法才可以。
啟樂園咨詢師
