什么是感覺(jué)統(tǒng)合？
感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。
兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因 造成兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，主要與孕育過(guò)程中的問(wèn)題和出生后的撫育方式有關(guān)。 例如：先兆流產(chǎn)、懷孕時(shí)用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，出生后家長(zhǎng)搖抱少，尤其是沒(méi)讓孩子經(jīng)過(guò)爬就會(huì)走路，孩子靜坐多，活動(dòng)少，過(guò)分限制孩子的活動(dòng)范圍等。 這些問(wèn)題在孩子幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。 獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶等。 那么如何發(fā)現(xiàn)孩子是否出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)呢？
兒童感統(tǒng)失調(diào)的典型表現(xiàn)
0-7歲的孩子： 孩子觸覺(jué)失調(diào)，可能會(huì)： 喜歡吮吸手指、咬指甲、咬被角； 膽小、怕生、愛(ài)哭、內(nèi)向； 討厭洗頭洗臉、怕摸濕黏物品。 孩子前庭覺(jué)、視知覺(jué)失調(diào)，可能會(huì)： 轉(zhuǎn)很久不會(huì)頭暈或一轉(zhuǎn)就暈； 平衡感差，走路東倒西歪、常碰撞； 常踮腳尖走路、怕被舉高。 孩子本體覺(jué)、聽(tīng)知失調(diào)，可能會(huì)： 一句話要多聽(tīng)?zhēng)妆椴爬斫猓?/span> 語(yǔ)言發(fā)育遲緩、發(fā)音咬字不清。 7-12歲的孩子： 分不清左右、常常寫(xiě)錯(cuò)別字； 手腳較笨拙、坐姿也不端正； 閱讀抄寫(xiě)會(huì)頻繁出現(xiàn)跳字漏行； 學(xué)習(xí)時(shí)易受干擾且注意力不集中； 粗心大意、丟三落四； 空間理解能力弱、計(jì)算容易出錯(cuò)； 聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)慢、詞匯記憶差。 12-18歲的孩子： 孤僻、叛逆、逃課、有暴力行為； 容易驕傲自大、容易過(guò)度放縱自己； 交友困難、容易沖動(dòng)且日常動(dòng)作夸大； 對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、缺乏耐心； 喜歡尋求刺激、經(jīng)常熬夜； 更易沉溺網(wǎng)絡(luò)、易染上煙酒。 正值青春期的孩子多少都會(huì)有這樣的叛逆行為，只是感統(tǒng)失調(diào)的孩子出現(xiàn)這樣的情況比例更高。 感統(tǒng)失調(diào)是否需要康復(fù)訓(xùn)練？ 從專業(yè)的角度來(lái)看，感統(tǒng)失調(diào)可以分為：觸覺(jué)失調(diào)、前庭平衡覺(jué)失調(diào)、本體覺(jué)失調(diào)、視知覺(jué)失調(diào)和聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)。 感統(tǒng)失調(diào)目前是一種普遍存在于孩子中的問(wèn)題，但是如果感統(tǒng)失調(diào)的程度比較嚴(yán)重，可能會(huì)影響孩子的行為、學(xué)習(xí)和社交能力，甚至?xí)档秃⒆拥纳钯|(zhì)量。對(duì)于超過(guò)12歲的孩子，干預(yù)訓(xùn)練會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。 感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)的時(shí)間非常重要： 0-3歲——感統(tǒng)訓(xùn)練起步期； 3-6歲——感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期； 6-9歲——感統(tǒng)訓(xùn)練補(bǔ)救期； 9-12歲——感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救期。 所以在適齡的時(shí)候帶孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練十分有必要。專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練的的確確能改善兒童肢體控制能力弱的問(wèn)題。 比如通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的腦內(nèi)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和本體感覺(jué)反饋相互作用即可建立運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)，改善大腦對(duì)肌肉的控制，也就是我們常說(shuō)的改善本體覺(jué)失調(diào)。 通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，可以改善孩子的運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)性眩暈、平衡失調(diào)等問(wèn)題，而這些問(wèn)題就是我們常說(shuō)的前庭覺(jué)失調(diào)。
有些孩子的問(wèn)題絕不是單單依靠感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能夠解決的，比如孤獨(dú)癥。 孤獨(dú)癥孩子的主要是因?yàn)樽晕铱刂颇芰Φ?，進(jìn)而對(duì)身體四肢的控制不甚完善，導(dǎo)致了走不穩(wěn)、坐不住、站不直、愛(ài)摔跤、到處跑、易受傷、不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。這些癥狀并非源自肌肉或骨骼本身，而是支配肢體運(yùn)動(dòng)的大腦神經(jīng)發(fā)育欠佳導(dǎo)致的。 所以，孤獨(dú)癥孩子光做感統(tǒng)訓(xùn)練是不行的，還要通過(guò)肢體控制、感知覺(jué)、注意力、認(rèn)知訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)、情緒管理和社會(huì)交往訓(xùn)練等多方發(fā)展才能促進(jìn)自我意識(shí)，進(jìn)而增加肢體控制能力。
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