【鄭州啟樂園感統(tǒng)】【感統(tǒng)科普】為什么建議孩子要做感統(tǒng)測評？
發(fā)布時間：2024-01-09?17:39:45點擊量：139
如果您是兒童早幼教行業(yè)的老師，或者您對兒童的“語言遲緩”“注意力不集中”“情緒敏感”“瘋跑好動”“不聽指令”“學習困難”“身體不協調”等等這些感統(tǒng)失調表現有了解的需求，或者對這些表現感興趣。
那么請一定要花5分鐘時間，通過這篇文章了解到孩子這類表現背后的原理和改善道路。
“除去一些少數的先天病理性原因，導致孩子感統(tǒng)失調的主要元兇，主要是家長的錯誤帶養(yǎng)行為。”請看下列表現，自己是否曾經步入過這樣的誤區(qū)。① 嬰兒平躺多，搖抱少，不利于其視覺、前庭覺發(fā)展②家長過分講究衛(wèi)生，孩子缺乏爬行鍛煉，妨礙抗重力肌肉群的發(fā)展③過早使用學步車，易造成幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足，致使前庭平衡覺失調④ 家長溺愛、包辦、限制、代替過度，會造成兒童缺乏自身體驗，無法實現感覺統(tǒng)合能力的提升⑤來自父母的陪伴少，交流匱乏，是兒童感統(tǒng)失調，特別是語言障礙的主要原因之一⑥兒童照顧者及帶養(yǎng)模式單一，各項感覺刺激匱乏⑦ 帶養(yǎng)人不善言談，不喜歡出門，會限制兒童成長天性，引發(fā)多種感統(tǒng)失調現象⑧ 不注重科學飲食、睡眠，不利于兒童身體健康成長和大腦正常發(fā)育⑨ 不注重戶外運動鍛煉，非常不利于視覺、觸覺、本體覺、前庭覺的全面發(fā)展⑩ 過早進行認知性學習，違反兒童成長自然規(guī)律，對感覺統(tǒng)合發(fā)展起到負面作用除以上貫穿兒童三大時期的十項誤區(qū)外，還有一項導致前庭、語言、指令等許多感統(tǒng)失調表現的兒童行為，我們要單獨列出并劃上重點——有相當多的家長會在兩件事情上陷入誤區(qū)，進而把電子產品過早介入到了孩子的成長中：1.家長覺得現在很多動畫片有科教啟蒙的作用，當自己忙于家務時，就把孩子交給電視手機，一方面能保持孩子安靜不鬧人，一方面孩子也能學一些知識；2.孩子哭鬧要看電視，或者不讓家長關電視的時候，家長選擇了妥協，任由孩子自己觀看，長期以往，孩子沉浸在電視情節(jié)中，對家長的語言指令甚至不予理會。而長期的獨自看電視手機，就是在剝奪和阻斷孩子的感覺通路，他只需要通過視覺把畫面信息輸入大腦，不需要交流、不需要回饋、不需要動作……最終阻礙了自身各功能的發(fā)育成長，引發(fā)中重度感統(tǒng)失調。上文所述的種種錯誤帶養(yǎng)，都會引發(fā)不同的感統(tǒng)失調表現。現在也有越來越多的家長知道面對孩子這種情況，需要進行感統(tǒng)訓練來彌補改善。感統(tǒng)訓練的本質是通過多元的、豐富的、科學的、持續(xù)的、有針對性的感覺刺激，讓孩子的大腦和各大感覺系統(tǒng)在不斷相互作用的過程中實現感統(tǒng)能力的提高。那么又該如何給孩子進行感統(tǒng)訓練呢？要知道，感統(tǒng)訓練可不是隨隨便便就能做的，一旦方法錯誤或者訓練過量，不僅不會提高兒童能力，反而還會傷害孩子健康！
我們今天就整理出了感統(tǒng)訓練兩大要點，無論是感統(tǒng)機構還是家長，在給孩子做感統(tǒng)訓練前都必須提前了解這兩點！感統(tǒng)訓練是量變引起質變的過程，但這個“量變”并不是短時間內的超量訓練，而是長期堅持的“量變”，在真正進行感統(tǒng)訓練的過程中，并不是越多越好。比如前庭訓練可以幫助改善孩子注意力不集中、提高語言能力之后，但如果家長或老師多做前庭訓練，甚至自行增加訓練時間和訓練數量，就可能會導致孩子產生眩暈、嘔吐等不適感，結果適得其反。
與此同時，父母一味追求效果，盲目增加訓練難度和強度的做法，脫離了孩子能力本身，只會加重孩子的心理負擔，并且隨著訓練失敗次數的增多，孩子的積極性也會備受打擊，配合度進而下降，反而事倍功半。因此，在感統(tǒng)訓練中，第一要義是必須堅持“以兒童能力發(fā)展”為宗旨，并在此基礎上延伸出五項原則，各感統(tǒng)機構的老師和孩子家長一定要重視起來！一切感統(tǒng)訓練都需以保證孩子的安全為前提，要讓孩子在安全、穩(wěn)定的環(huán)境接受訓練。讓孩子在快樂的訓練中獲得感統(tǒng)能力的提高要比讓他在壓力、失敗的沮喪和失望中否定自己要好很多。所以，在訓練的過程中偶爾也適當地降低運動的強度，或者改變一下游戲規(guī)則，讓孩子有機會能夠體驗到成功的喜悅。把呆板的訓練變成愉快的游戲，讓孩子將感統(tǒng)教具當成自己喜愛的玩具，不但能起到事半功倍的訓練效果，而且還能讓孩子感覺到新奇好玩、生動有趣，從而更加投入其中！感統(tǒng)訓練要遵循循序漸進的原則，從孩子感興趣的方向切入，由易到難，避免孩子因為一開始就遭遇挫折而在以后的訓練過程中產生抗拒，影響最終的訓練效果。孩子在接受感統(tǒng)訓練的過程中，家長也要給予積極反饋，要讓孩子感受到你對于他在訓練過程中獲得成就的認可和贊美，從而進一步提高他的訓練積極性。一定要一個概念牢牢記住——感統(tǒng)訓練，從測評開始。不做測評的感統(tǒng)訓練，僅僅作為加強兒童綜合能力發(fā)展的改善游戲，不能當作改善感統(tǒng)失調的專業(yè)訓練。感統(tǒng)測評是感統(tǒng)訓練的依據，測評的結果直接關乎訓練方案的科學性和專業(yè)性。孩子膽小愛哭、不聽指令、瘋跑好動、語言發(fā)育遲緩等等，這些外在表現我們的肉眼直觀可見，但其表現背后的根源卻需要感統(tǒng)測評來進一步明確。比如，兒童注意力不集中有可能是前庭門檻過低，導致海量的信息涌入大腦，身體無法準確下達指令；也有可能是前庭門檻過高，信息無法進入大腦，大腦為了平衡發(fā)展，不得不進行感覺尋求，外在就表現出坐不住、瘋跑好動等表現；同樣的，觸覺敏感的孩子也會因接收大量的觸覺信息，從而導致一丁點的風吹草動都會吸引孩子的注意。同一種表現，背后隱藏的能力發(fā)展問題卻天差地別，感統(tǒng)訓練的重點也有所不同。兒童外在行為表現是內在功能的顯化，感統(tǒng)測評通過觀察孩子外在的表現，將紛繁復雜的表現做歸類，總結，就可以找出對應內在功能發(fā)展水平，形成全面的測評報告。根據報告，訓練老師能夠為孩子出具更科學的、針對性的訓練方案。
啟樂園咨詢師
